{"id":150,"date":"2021-08-29T15:18:43","date_gmt":"2021-08-29T15:18:43","guid":{"rendered":"http:\/\/r-g-proulx.com\/?page_id=150"},"modified":"2026-02-27T17:30:43","modified_gmt":"2026-02-27T16:30:43","slug":"education-musicale-kodalienne","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/richardgerardproulx.com\/index.php\/education-musicale-kodalienne\/","title":{"rendered":"\u00c9ducation musicale kodalienne"},"content":{"rendered":"
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\u00c9DUCATION MUSICALE KODALIENNE<\/h2>\n\n\n\n

Cette s\u00e9rie pr\u00e9sente les id\u00e9es de Zolt\u00e0n Kod\u00e0ly en \u00e9ducation musicale, le contexte socio-culturel qu\u00e9b\u00e9cois en ce domaine et des manuels qui, conform\u00e9ment aux id\u00e9es de ce dernier, permettent l\u2019alphab\u00e9tisation musicale de tout francophone ou francophile par l\u2019\u00e9tude approfondie de la langue maternelle musicale fran\u00e7aise, c\u2019est-\u00e0-dire du style musical de la chanson folklorique fran\u00e7aise et d\u2019oeuvres s\u2019en inspirant.

C’est suite \u00e0 une ann\u00e9e d’\u00e9tudes \u00e0 l’Institut international de p\u00e9dagogie musicale Zolt\u00e0n Kod\u00e0ly que l’auteur a poursuivi le travail d’adaptation fran\u00e7aise de cette p\u00e9dagogie musicale amorc\u00e9 par Jacquotte Ribi\u00e8re-Raverlat et Christiane Pineau en France.<\/p>\n\n\n\n

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1. LA P\u00c9DAGOGIE KODALIENNE<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Les documents qui suivent pr\u00e9sentent les id\u00e9es de Zolt\u00e0n Kod\u00e0ly dans le domaine de l\u2019\u00e9ducation musicale.<\/p>\n\n\n\n

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A. La p\u00e9dagogie kodalienne<\/p>\n\n\n\n

Ce document de base du cours MUS 3055 : P\u00e9dagogie et atelier Kod\u00e0ly<\/em> dispens\u00e9 par Richard Proulx au D\u00e9partement de musique de l\u2019Universit\u00e9 d\u2019Ottawa pr\u00e9sente des citations qui refl\u00e8tent les principales id\u00e9es de Zolt\u00e0n Kod\u00e0ly dans le domaine de l\u2019\u00e9ducation musicale.<\/p>\n\n\n\n

Format lettre : 12 pages<\/p>\n\n\n\n

Pedagogie et atelier kodaly<\/a>T\u00e9l\u00e9charger le cahier<\/a><\/div>\n\n\n\n

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B. L\u2019expressionnisme absolu de Zolt\u00e0n Kod\u00e0ly <\/p>\n\n\n\n

Se basant, entre autres, sur un texte de Klara Kokas, Ph. D., Richard Proulx attribue \u00e0 Zolt\u00e0n Kod\u00e0ly le point de vue de l\u2019expressionnisme absolu clairement pr\u00e9sent\u00e9 dans la typologie des th\u00e9ories esth\u00e9tiques de Leonard B. Meyer (1956) [traduction : \u00c9motion et signification en musique (2011)].<\/p>\n\n\n\n

Format lettre : 4 pages<\/p>\n\n\n\n

Expressionisme absolu<\/a>T\u00e9l\u00e9charger le cahier<\/a><\/div>\n\n\n\n

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2. LE CONTEXTE SOCIO-CULTUREL QU\u00c9B\u00c9COIS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Les textes de cette s\u00e9rie sensibilise \u00e0 la situation l\u2019\u00e9ducation musicale au Qu\u00e9bec et \u00e0 la contribution des m\u00e9dia en ce domaine.<\/p>\n\n\n\n

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A. Ta langue maternelle musicale, la connais-tu?<\/p>\n\n\n\n

Site Internet :  Nicole Trudeau, tout voir<\/em><\/strong><\/a>
Billet d’humeur <\/em><\/strong>: 1916<\/em><\/strong>  
Recherche : <\/strong>(texte) Ta langue maternelle<\/em><\/strong> musicale, la connais-tu ?<\/em><\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

Format lettre : 10 pages<\/p>\n\n\n\n

Ta langue<\/a>T\u00e9l\u00e9charger le cahier<\/a><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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B.\u00a0Contribution de la soci\u00e9t\u00e9 de t\u00e9l\u00e9vision Radio-Canada \u00e0 l\u2019acculturation musicale des Canadiens-fran\u00e7ais\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Ce document pr\u00e9sente les premiers segments de th\u00e8mes musicaux d\u2019\u00e9missions pour les enfants et les familles \u00e9mises par la t\u00e9l\u00e9 de Radio-Canada \u00e0 ses d\u00e9buts.<\/p>\n\n\n\n

Format lettre : 8 pages<\/p>\n\n\n\n

Contribution RD<\/a>T\u00e9l\u00e9charger le cahier<\/a><\/div>\n\n\n\n

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C.\u00a0Participation de France Proulx au CPI du Qu\u00e9bec\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Ce document pr\u00e9sente la participation de France Proulx au Concours 1988-1989 \u00a9 du Conseil p\u00e9dagogique interdisciplinaire du Qu\u00e9bec qui, soit dit en passant, n’a re\u00e7u aucun suivi du dit Conseil.<\/p>\n\n\n\n

Format lettre : 10 pages<\/p>\n\n\n\n

Participation CPI<\/a>T\u00e9l\u00e9charger le cahier<\/a><\/div>\n\n\n\n

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D. Jeux chant\u00e9s et habilet\u00e9s sociales <\/p>\n\n\n\n

\u00c0 la lumi\u00e8re des textes de William Lemit et de Claire Gascon-Girard, les auteurs nous invitent \u00e0 consid\u00e9rer les bienfaits qu\u2019exercent les jeux chant\u00e9s sur le d\u00e9veloppement des enfants.<\/p>\n\n\n\n

Par-del\u00e0 la joie que les jeux chant\u00e9s cr\u00e9ent et le plaisir qu\u2019ils donnent, William Lemit discerne leurs vertus sociales alors que Mario Charette rel\u00e8ve les lacunes du syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation en ce qui concerne le d\u00e9veloppement des habilet\u00e9s sociales des enfants.<\/p>\n\n\n\n

Format lettre : 14 pages<\/p>\n\n\n\n

Jeux folklore<\/a>T\u00e9l\u00e9charger le cahier<\/a><\/div>\n\n\n\n

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3. CHANTS ET JEUX CHANT\u00c9S DU FOLKLORE FRAN\u00c7AIS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La s\u00e9rie Chants et jeux chant\u00e9s du folklore fran\u00e7ais contient des chants et des jeux chant\u00e9s provenant essentiellement des enfants. Il s\u2019adresse \u00e0 toute personne int\u00e9ress\u00e9e \u00e0 perp\u00e9tuer la transmission de quelques-uns des plus beaux \u00e9l\u00e9ment de cette riche tradition orale fran\u00e7aise aux enfants qui leur sont confi\u00e9s. Ils s\u2019adressent plus sp\u00e9cifiquement aux enseignantes et enseignants sp\u00e9cialis\u00e9s en \u00e9ducation musicale et tout particuli\u00e8rement \u00e0 celles et \u00e0 ceux qui souhaitent enseigner aux enfants leur langue maternelle musicale et leur assurer ainsi une formation de l\u2019oreille culturellement pertinente selon la p\u00e9dagogie kodalienne.<\/p>\n\n\n\n

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A. Chants et jeux chant\u00e9s du folklore fran\u00e7ais, volume I <\/p>\n\n\n\n

Chants et jeux chant\u00e9s du folklore fran\u00e7ais, volume I<\/em>, contient des chants et des jeux chant\u00e9s provenant essentiellement des enfants et s\u2019adresse \u00e0 toute personne int\u00e9ress\u00e9e \u00e0 perp\u00e9tuer la transmission de quelques-uns des plus beaux \u00e9l\u00e9ment de cette riche tradition orale fran\u00e7aise aux enfants qui leur sont confi\u00e9s et plus sp\u00e9cifiquement aux sp\u00e9cialistes de l\u2019\u00e9ducation musicale kodalienne fran\u00e7aise.<\/p>\n\n\n\n

Gr\u00e2ce en particulier au Catalogue de la chanson folklorique fran\u00e7aise de Conrad Laforte, chaque chant \u00e0 fait l\u2019objet d\u2019une \u00e9tude compar\u00e9e afin de nous assurer qu\u2019il soit le plus repr\u00e9sentatif possible de ce corpus au point de vue de sa po\u00e9sie, de sa m\u00e9lodie et de sa concordance prosodique. La m\u00e9lodie des chants peut \u00eatre \u00e9cout\u00e9e gr\u00e2ce au CD joint \u00e0 la version imprim\u00e9e ou au bouton T\u00e9l\u00e9charger les MP3 de cette section.<\/p>\n\n\n\n

Format lettre : 168 pages<\/p>\n\n\n\n

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Visualisation pour tableau projecteur<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
CHANTS ET JEUX CHANTES_VISU<\/a>T\u00e9l\u00e9charger le cahier<\/a><\/div>\n\n\n\n

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B. Ilustrations de \u00ab\u00a0Chants et jeux chant\u00e9s du folklore fran\u00e7ais, volume I\u00a0\u00bb <\/p>\n\n\n\n

Illustrations de \u00ab\u00a0Chants et de jeux chant\u00e9s du folklore fran\u00e7ais, volume I\u00a0\u00bb s\u2019adrese avant tout aux enfants. Il leur permet de prolonger le plaisir que les activit\u00e9s de cet ouvrage leur donne en coloriant les illustrations de ces chants.<\/p>\n\n\n\n

Certaines dessins illustrent l\u2019activit\u00e9 associ\u00e9e \u00e0 chaque type de jeu chant\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Format lettre : 156 pages<\/p>\n\n\n\n

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Visualisation pour tableau projecteur<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
Illustrations de Chants et jeux chantes I<\/a>T\u00e9l\u00e9charger le cahier<\/a><\/div>\n\n\n\n

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4. INITIATION \u00c0 LA LECTURE MUSICALE<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La s\u00e9rie Initiation \u00e0 la lecture musicale pr\u00e9sente progressivement \u00e0 l\u2019enfant les paroles puis la m\u00e9lodie en notation abr\u00e9g\u00e9e de chants et de jeux chant\u00e9s correctement accentu\u00e9s afin de l\u2019initier \u00e0 lecture musicale.<\/p>\n\n\n\n

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A. Initiation \u00e0 la lecture musicale, manuel de l\u2019enfant<\/p>\n\n\n\n

Initiation \u00e0 la lecture musicale, manuel de l\u2019enfant, pr\u00e9sente \u00e0 l\u2019enfant les paroles de chants et de jeux chant\u00e9s correctement accentu\u00e9s. Chaque texte est illustr\u00e9 d\u2019un dessin \u00e0 colorier et la m\u00e9lodie peut \u00eatre \u00e9cout\u00e9e gr\u00e2ce au CD de la version imprim\u00e9e ou au bouton T\u00e9l\u00e9charger les MP3 de cette section.<\/p>\n\n\n\n

Format lettre : 58 pages<\/p>\n\n\n\n

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Visualisation pour tableau projecteur<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
EMK-Enfant<\/a>T\u00e9l\u00e9charger le cahier<\/a><\/div>\n\n\n\n

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B. Initiation \u00e0 la lecture musicale, manuel de l\u2019\u00e9l\u00e8ve I<\/p>\n\n\n\n

Initiation \u00e0 la lecture musicale, manuel de l\u2019enfant, pr\u00e9sente \u00e0 l\u2019enfant les paroles de chants et de <\/p>\n\n\n\n

Initiation \u00e0 la lecture musicale, manuel de l\u2019\u00e9l\u00e8ve I, pr\u00e9sente \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve la transcription en notation abr\u00e9g\u00e9e de chants et de jeux chant\u00e9s qui permettent \u00e0 l\u2019enfant de chanter avec justesse chaque chanson<\/p>\n\n\n\n

1\u00b0 en faisant sa pulsation,<\/p>\n\n\n\n

2\u00b0 en lisant son rythme (syllabes rythmiques) tout en faisant sa pulsation,<\/p>\n\n\n\n

3\u00b0 en lisant sa m\u00e9lodie (syllabes de solmisation) tout en faisant sa pulsation.<\/p>\n\n\n\n

Format lettre : 74 pages<\/p>\n\n\n\n

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Visualisation pour tableau projecteur<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
EMK-Eleve-1<\/a>T\u00e9l\u00e9charger le cahier<\/a><\/div>\n\n\n\n

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5. EXERCICES DE LECTURE<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La s\u00e9rie Exercices de lecture, introduction \u00e0 la musique de la chanson folklorique fran\u00e7aise selon la p\u00e9dadogie kodalienne contient des exercices de lecture, des petits canons et des exercices d\u2019intonation compos\u00e9s dans le style musical de la chanson folklorique fran\u00e7aise. Ces exercices favorisent l\u2019assimilation des formules rythmiques et des tournures m\u00e9lodiques de base de ce style musical, assurent le d\u00e9veloppement des habilet\u00e9s auditives et facilitent l\u2019analyse musicale.

Afin de d\u00e9velopper ad\u00e9quatement l\u2019audition polyphonique, ces exercices doivent \u00eatre ex\u00e9cut\u00e9s non seulement en faisant la pulsation mais aussi en faisant un ostinato rythmique et en ex\u00e9cutant le rythme de l\u2019exercice en canon.<\/p>\n\n\n\n

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A. Exercices de lecture, introduction \u00e0 la musique de la chanson folklorique fran\u00e7aise selon la p\u00e9dagogie kodalienne, premier cahier<\/p>\n\n\n\n

Exercices de lecture, premier cahier contient des exercices de lecture, des petits canons et des exercices d\u2019intonation compos\u00e9s dans le style musical de la chanson folklorique fran\u00e7aise. Ils favorisent l\u2019assimilation des formules rythmiques et des tournures m\u00e9lodiques incluse dans les syllabes tonales s, drm.<\/p>\n\n\n\n

Format lettre : 22 pages<\/p>\n\n\n\n

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Visualisation pour tableau projecteur<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
EX1<\/a>T\u00e9l\u00e9charger le cahier<\/a><\/div>\n\n\n\n

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B. Exercices de lecture, introduction \u00e0 la musique de la chanson folklorique fran\u00e7aise selon la p\u00e9dagogie kodalienne, deuxi\u00e8me cahier<\/p>\n\n\n\n

Exercices de lecture, deuxi\u00e8me cahier contient des exercices de lecture, des petits et des exercices d\u2019intonation compos\u00e9s dans le style musical de la chanson folklorique fran\u00e7aise. Ils favorisent l\u2019assimilation des formules rythmiques et des tournures m\u00e9lodiques incluse dans les syllabes tonales s, drm s.<\/p>\n\n\n\n

Format lettre : 22 pages<\/p>\n\n\n\n

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Visualisation pour tableau projecteur<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
EX2<\/a>T\u00e9l\u00e9charger le cahier<\/a><\/div>\n\n\n\n

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6. BICINIA ET TRICINIA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La s\u00e9rie Bicinia et tricinia, introduction \u00e0 la musique polyphonique selon la p\u00e9dagogie kodalienne pr\u00e9sente quelques-unes de nos plus belles chansons folkloriques fran\u00e7aises harmonis\u00e9es \u00e0 deux ou trois voix ainsi que des accompagnements (orchestre \u00e0 cordes) disponibles sur le CD joint \u00e0 la version imprim\u00e9e ou sur les fichiers mp3 accessibles ci- dessous.

Ces arrangements assurent le d\u00e9veloppement progressif de l\u2019audition polyphonique et initie \u00e0 l\u2019imitation contrapuntique.<\/p>\n\n\n\n

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A. Bicinia et tricinia, introduction \u00e0 la musique polyphonique selon la p\u00e9dagogie kodalienne, premier cahier<\/p>\n\n\n\n

Exercices de lecture, deuxi\u00e8me cahier contient des exercices de lecture, des petits et des Bicinia et tricinia, premier cahier pr\u00e9sente quelques-unes de nos plus belles chansons folkloriques fran\u00e7aises harmonis\u00e9es \u00e0 deux ou trois voix et dont les \u00e9l\u00e9ments m\u00e9lodiques sont inclus dans les syllabes tonales m si drm si d en mode majeur et en mode mineur.<\/p>\n\n\n\n

Des accompagnements virtuels (orchestre \u00e0 cordes) sont disponibles sur le CD joint \u00e0 la version imprim\u00e9e ou gr\u00e2ce au bouton T\u00e9l\u00e9charger les MP3 de cette section.<\/p>\n\n\n\n

Format lettre : 122 pages<\/p>\n\n\n\n

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Visualisation pour tableau projecteur<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
Bicinia tricinia cahier I<\/a>T\u00e9l\u00e9charger le cahier<\/a><\/div>\n\n\n\n

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B. Bicinia et tricinia, introduction \u00e0 la musique polyphonique selon la p\u00e9dagogie kodalienne, deuxi\u00e8me cahier<\/p>\n\n\n\n

Bicinia et tricinia, deuxi\u00e8me cahier pr\u00e9sente quelques-unes de nos plus belles chansons folkloriques fran\u00e7aises harmonis\u00e9es \u00e0 deux ou trois voix et dont les \u00e9l\u00e9ments m\u00e9lodiques sont inclus dans les syllabes tonales mfsltdrmfsltd en mode majeur et en mode mineur.<\/p>\n\n\n\n

Des accompagnements virtuels (orchestre \u00e0 cordes) sont disponibles sur le CD joint \u00e0 la version imprim\u00e9e ou gr\u00e2ce au bouton T\u00e9l\u00e9charger les MP3 de cette section.<\/p>\n\n\n\n

Format lettre : 100 pages<\/p>\n\n\n\n

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Visualisation pour tableau projecteur<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
Bicinia tricinia cahier 2<\/a>T\u00e9l\u00e9charger le cahier<\/a><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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7. EXERCICES POLYPHONIQUES<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Description \u00e0 venir.<\/p>\n\n\n\n

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A. Exercices polyphoniques, Introduction \u00e0 la musique polyphonique selon la p\u00e9dagogie kodalienne, premier cahier<\/p>\n\n\n\n

Description \u00e0 venir.<\/p>\n\n\n\n

Des accompagnements virtuels (orchestre \u00e0 cordes) sont disponibles sur le CD joint \u00e0 la version imprim\u00e9e ou gr\u00e2ce au bouton T\u00e9l\u00e9charger les MP3 de cette section.<\/p>\n\n\n\n

Format lettre : 92 pages<\/p>\n\n\n\n

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Visualisation pour tableau projecteur<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
EXPOLY1<\/a>T\u00e9l\u00e9charger le cahier<\/a><\/div>\n\n\n\n

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\u00c9DUCATION MUSICALE KODALIENNE Cette s\u00e9rie pr\u00e9sente les id\u00e9es de Zolt\u00e0n Kod\u00e0ly en \u00e9ducation musicale, le contexte socio-culturel qu\u00e9b\u00e9cois en ce domaine et des manuels qui, conform\u00e9ment aux id\u00e9es de ce dernier, permettent l\u2019alphab\u00e9tisation musicale de tout francophone ou francophile par l\u2019\u00e9tude approfondie de la langue maternelle musicale fran\u00e7aise, c\u2019est-\u00e0-dire du style musical de la chanson Read More<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-150","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/richardgerardproulx.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/150","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/richardgerardproulx.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/richardgerardproulx.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/richardgerardproulx.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/richardgerardproulx.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=150"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/richardgerardproulx.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/150\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":801,"href":"https:\/\/richardgerardproulx.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/150\/revisions\/801"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/richardgerardproulx.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=150"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}